公立高校、合格しました。

今日、２月２７日は、神奈川県公立高校、共通選抜の結果発表の日でした。

多分大丈夫だろうと、わりと安心していたのですが、いざ結果発表の日になると、

やはりドキドキハラハラするものです。

息子に「お母さんは、ど～～んと構えてればいいのかしら？」と聞くと、

「いいんじゃない」なんて呑気に答えてた息子ですが、

今日の朝、高校に結果をもらいに行くときになって、

「ねえ、落ちてたらどうしよう～～～」と、さすがに落ち着かない様子でした。

私は、家で仕事をしながら、息子の帰りを待ちました。

「ただいま」　と帰ってきた息子は、「はい、これ」　と言って、

入学手続きの書類が入った封筒を手渡してくれました。

よかった、よかった・・・・

まあ、いろいろありましたが、これで一安心です。

来週の火曜日には、早速入学手続きの種類を提出しなければならないので、

今週末は、書類をそろえたりなんなりで、なんだか忙しそうです！！

まずは、ご報告まで・・・

SE7ENを待つ・・・・

昨年末に、無事除隊した、SE7ENちゃんですが・・・・・

除隊してから、５回Twitterへの書き込みがありました。

まるで「待っててね」って言ってくれているよう・・・・

そして、２月２３日にTwitterにあげられた写真がこれ・・・

SE7ENちゃんは、日本デビューの日に、この写真をあげてくれました。

SE7EN JP DEBUT 10th Anniversary#光

＃thankUalways#あいたい＃응원감사합니다

の言葉とともに・・・

SE7EN、　待ってるからね！！

우리, 영원히 세븐 팬인거 알죠!?

『親愛なる者へ』

『親愛なる者へ』　　친애하는 당신에게 　　 ２０１２年　韓国ドラマ　

出演　：　パク・ソルミ、　ホン・ジョンヒョン、キム・ミンジュン、チェ・ヨジン

パク・ソルミさんのドラマ、久しぶりです。

最初、私が思い描いていたパク・ソルミさんのイメージとずいぶん変わっていて、

「あれ？　これほんとにパク・ソルミさん？！」と疑ってしまったほどでした。

なんとなく「きつい」イメージが強かったのですが、今回は、等身大の女性を演じていて、

とても感情移入しやすかったです。

チャンジュの年下の夫、ジンセを演じたホン・ジョンヒョンですが、チェリム主演の「オーマイレディー」に

出ていた時から、ちょっと気になってた俳優さんでした。

このジンセくんがめちゃくちゃやさしい男性なんです。

こんなに優しい年下の夫がいたら、もう何も言うことはないでしょう～～～

ですが、この「優しさ」が時には罪になってしまうんですね。

「もう～～～好きでもないランのことなんか、ほっとけがいいのに～～～」なんて

私は歯がゆい思いをしながら見ていたのですが、

心根の優しいジンセくんは、自分に本気でぶつかってくるランちゃんをどうしてもほっとけないんです。

あ～～優しさは罪～～～～

チャンジュよ、どうかジンセくんとやり直して！！

それが一番いいんだって！！

とドキドキハラハラして見守っていましたが、

最終的に、すべてまる～～～く収まって、めでたし、めでたしでしたね。

ヨジンの執拗さと、ヨジンの伯父がウニョクを犠牲にしようとするくだりは、いらなかったのではないかと・・・

特にウニョクが拉致＆リンチを受ける場面は、ドラマの雰囲気にそぐわず、ちょっと興ざめでした。

素直な気持ちを、素直に表現できれば、こんなに複雑にはならないだろうに、

それができないのが人間ですね・・・

時に男女間では・・・

久しぶりに、しっとりとした、大人のドラマを楽しめました。

息子、第一関門通過・・・

我が家の受験生ですが、去る２月１０日が、併願の私立高校の受験日でした。（つまりはすべり止め）

相変わらず「なんとかなるだろう」精神でのんびり構えている息子。

その余裕と自信はどこから来るんじゃ～～～

それでも、気になるのは面接のようでして、前日の夜になって、

「あ～～～～面接どうしようかな～～～」とか言ってる始末。

「自己PRとか言われても、そんなのねーし・・　俺の長所ってなんだよ～～～～」

うちの息子、かなり自己肯定感に欠けていて、

（１１月ごろだったかな～～）公立高校用の面接シートを書くのにもすっごく悩んでました。

「俺は短所だらけで、いいところなんてひとつもない」なんて言っているので、

こりゃいかん！！と思い、私は、紙に、息子のいいところを箇条書きにして、それを息子に渡しました。

「ほら～～、ちょっと思いついただけでもこれだけあるよ～～～」

その紙をじ～～～っと見つめていた息子は、

「参考にさせてもらうね」とか言って、面接シートを必死にうめていました。

自分のいいところが見つからないなんて・・・

これって、親の責任でもあるかも・・・・

悪いところばかりが目について、叱ることはあっても、なかなか褒めることをしてこなかたのかも。。。

もっと褒めてあげなきゃな～～～

と、反省したりもしました。

（でも、やっぱり叱っちゃうんだな～～～）

その、長所を書き出した紙をなにやらまた引っ張り出して、

面接で聞かれるであろう質問を想定して、自分の答えをメモ書きしてました。

受験日の翌日１１日が合格発表日でした。

結果を受け取りに行く息子に「とりあえず結果がわかったら連絡ちょうだいね～～」とお願いして、

私は息子からのメールを待ってました。

すると、メールではなく、電話がかかってきました。

「あ、オレ、合格だったよ～～～ていうか、余裕で合格だった」

って言うので、

「余裕で合格だったかどうか、なんでわかるん？」って聞くと、

「特待生合格だった」って言うんです。

その時は、意味がよくわからなかったのですが、

息子が持ち帰った書類を見てみると、特待生に選ばれたみたいで、

もしその高校に入学することになったら、入学金が免除になるらしいです。

上位何人くらいが特待生に選ばれたのかはわかりませんが、

まあ、この調子で公立高校受験も頑張って欲しいものです。

といっても、まったく焦る様子のない息子・・・・

ほんとうに大丈夫なのか・・・

公立高校受験は、来週月曜日です。

いくつになっても歯の治療は怖い・・・

私は、半年の一度のペースで、歯の検診を受けています。

歯というよりは、歯茎の状態をチェックしてもらい、

歯周ポケットにたまった、自分では取り除くことのできない歯石、歯垢を、綺麗に除去してもらっています。

前回の検診のとき、右下の奥歯のクラウンが取れてしまいました。

治療して１０年以上経っているので、まあ寿命というところでしょうか。

それで、治療してもらうことになったのですが、

この治療が非常に辛いのです！！

クラウンということは、すでに神経を取ってしまった歯、ということですよね。

自分自身の歯は、かなり小さくなっているのですが、この歯を、麻酔なしで削るんですよ～～～

いくら神経を抜いてるからといったって、痛いんですよ～～～～

いや、削られてる間、ずっと痛いわけではないのですが、

時々、ずき～～～～～んと激しい痛みが襲うわけです。

もう、拷問にかけられてるような気分です。

私は、手に持ったハンカチを、ぎゅ～～～～っと握りしめ、

痛みが走ったときは、顔の表情をゆがませ、肩をすくめ、

「先生、痛いです！！」と、声に出さずにアピールするのです。

（なんだか、いい歳して、「痛いです」ってなかなか言えないでしょ）

先生も、痛みがあることを察してくれて

「しみます？」って聞いてくれるんですけど、

歯の治療されながら聞かれても、私は口を開けた状態で、うんうんと頷くしかなくて・・・・

それでも先生は容赦なく、「ちょっと我慢してね～～～」なんて言って、

きゅい～～んきゅい～～～ん削っていくんですよ。

もう涙が出そうでした。

私は削られながら、「神様お願いです！痛くしないでください！」と、ひたすら祈り続けました。

こんな治療を２回も行い、やっと型をとり、来週クラウンをかぶせて終了となります。

私は、子どもたちに、歯の治療の辛さを、切々と語りました。

こんな苦しみを味わわなくていいように、普段の歯磨きをしっかりしなさいよと・・・・

みなさんも、歯は大切にしましょうね～～～～

「子どもたちはいつ日本語を学ぶのか」

「子どもたちはいつ日本語を学ぶのか」～複数言語環境を生きる子どもへの教育　　尾関史　著

日本語教師になるための勉強をしながら、

いつか、日本の小学校で学ぶ、外国の子供たちの援助ができたらな・・・と考えるようになりました。

そんなこともあって、ふと図書館で目に留まって読んだ本です。

外国語を学ぶ上で、一番重要なのは、動機だと思います。

動機がしっかりしていれば、そして、学ぶことの意義をしっかり理解していれば、身についたことを素直に喜び、

もっと学びたい、もっと能力を身につけたいと思えます。

そして、それが、語学の向上に結びつくのです。

ですが、何のために学ぶのかがわからないままだったら・・

語学を身につけるのは、非常に難しいと思います。

日本の学校に通う外国人の子どもたち・・・・

ほとんどが、自分の意思ではなく、親の都合で日本に

来ているわけです。

母国語で学べる学校が近くにあればいいですが、

それが難しい子どもたちは、日本の小学校に通わなければ

なりません。

好きで来たわけではない異国で、外国語で学ばなければ

ならないのは、本当に大変なことです。

日常生活を送るための語学力ならまだしも、

算数や理科を、日本語を通して理解しなければならないのです。

しかも、自分が、何年間日本にいるのかもわからない。

将来、日本に居続けることがわかっているのであれば、中学、高校、大学と、日本で学ぶ、という意思がある

のであれば、日本語を身につける意義を理解して、学ぼうという気にもなるでしょうけど、

そうではない場合、自分は何のために日本語を学ぶのか、その意義を見出せないままに学校生活を

送らなければならないのです。

難しいですね・・・・

この本では、そんな、親の都合で日本で学ぶことになった子どもたちと、筆者が、実際にどうかかわって、

どう援助したのかを、実例を挙げて説明しています。

異文化で学ぶ子どもたちの援助において、どういうことが大切になるのか、

筆者は、いくつかポイントを絞って述べています。

とても勉強になりました。

いつかボランティアなどで、私もそういう援助が出来たらいいな・・と思っています。